Estratègies i recursos per a la inclusió a la secundària

Completant la informació que la mestra de l'assignatura Bases psicopedagògiques de l'educació especial ens ha proporcionat aquest semestre, aprofito per comentar un article que recentment he llegit en un butlletí de psicologia.

L'article es titula "Estratègies i recursos per a la inclusió a la secundària" i fa referència a l'atenció de l'alumnat amb necessitats educatives especials en les etapes de primària i secundària.

Els autors ens apropen a la realitat d'aquest col.lectiu que sembla que recentment té un tractament més adequat i inclusiu que temps enrere. La creació de les unitats de suport a l'educació especial (USEE) dins les escoles i instituts, ha donat lloc al desenvolupament de diferents recursos i estartègies, els quals han permès l'èxit escolar dins l'escola ordinària i l'evitació de l'exclusió del col.lectiu d'alumnes amb discapacitat.

Aquestes unitats proclamen el lema : "una escola per a tothom", és a dir, la inclusió com a eix fonamental en l'educació. També, són un recurs que afavoreix, sempre que sigui possible, la participació de l'alumnat amb necessitats educatives especials en entorns escolars ordinaris.

Personalment crec que la creació d'aquestes unitats permetran, sens dubte, el ple desenvolupament (integral) dels alumnes amb n.e.e, promovent al màxim la seva qualitat de vida i el seu benestar físic, psíquic i social, i facilitant la seva inserció en la vida laboral i adulta.

Crec que aquest és un tema de fervent actualitat educativa, molt present en les nostres escoles i que hem de ser conscients de la seva implantació. Tots tenim els mateixos drets i òbviament a un dels més importants i necessaris, l'assistència a l'escola ordinària; la integració i inclusió ha de ser un element bàsic i present en les escoles.

Per acabar, una frase

<<(...) incluir todos los niños en la vida educativa y social de sus escuelas y aulas de su barrio y no sólo colocarlos en clases normales>> (Stainback i Stainback, 1999:22).

Proposta intervenció educativa. Seminari

Aquest any comencem les pràctiques de mestre, i a seminari ens han demanat que anem pensant el guió de la intervenció educativa que realitzarem durant una sessió del mes de febrer a l'escola de pràctiques.

Aquesta és la meva proposta:

Proposta:
-Intervenció educativa basada en la realització de sis jocs matemàtics per alumnes de 4rt de primària. Jocs que incloguin les operacions treballades en aquesta edat (sumes, restes i multiplicacions).
Els alumnes es dividiran en 6 grups de 4 membres cadascun d’ells. Cada grup jugarà als sis jocs en l’espai d’una o dues sessions.
Una vegada finalitzada la intervenció, els nens hauran de fer un debat explicant com s’han sentit jugant als jocs, de que els ha servit i quines conclusions n’han pogut extreure.

Material:
Els jocs els construiré amb material escolar.

Jocs previstos:
Sumes: Joc del 31, Joc del 101, Contigu, Joc del 25, Vint-vint i ziga-zaga
Restes: Contigu i Ziga-zaga
Multiplicacions: Bingo de multiplicar, Contigu i Multiplimoixos

Objectius: Amb aquesta intervenció pretenc treballar amb els alumnes els objectius següents:

- Treballar el càlcul matemàtic d’una forma entretinguda i dinàmica on els nens seran els protagonistes de la tasca d’aprenentatge.
- Estimular l’interès dels alumnes en una activitat d’aprenentatge on podran fer créixer la seva motivació, es podran comunicar i ajudar verbalment amb un diàleg constructiu i aprenentatge col·lectiu.
- Es potenciarà la utilització d’estratègies de càlcul per arribar a les solucions
- Es podrà veure si els alumnes es recolzen d’instruments simbòlics alhora de calcular.

Per concloure, bona entrada d'any 2008 a tots/es! Salut, força i empenta pel 2008.

La petxina de mar

Per fi, he acabat el treball de plàstica. Avui, dia de Nadal, m'he apropat a la platja del Bogatell i he pogut fer la foto de la meva petxina en el seu hàbitat natural, el mar.

Aquesta era la finalitat del treball i com podeu observar a la fotografia, ha quedat força ben integrada. Sincerament, he hagut de repetit moltes vegades la fotografia fins que quedés bé. Tot té el seu procés.

Avui he tingut sort amb la climatologia, ha fet un gran dia, el Sol ha lluit i això m'ha permès fer la fotografia amb tota tranquil.litat. No obstant, algun que altre "il.luminat" estava a la platja prenent el sol en ple hivern.

Video d'NTAE, Els Colors

Companys!

He penjat el video que el meu grup va realitzar sobre els colors de l'assignatura NTAE. Una abraçada per tots ells, sou fantàstics!

Si voleu tornar-li a fer una ullada, aqui el teniu.

Conferències Dr. Joan Carles Melich i F Torralba

El passat 14 de desembre vam ser testimonis d'una conferència exposada pel Dr Joan Carles Melich a l'auditori de la facultat.

Les paraules del Dr Melich es van referir als conceptes de pedagogia narrativa, pedagogia metafísica, pedagogia tecnològica i de l'educació en la premodernitat, modernitat i postmodernitat.

Breument i per no extendrem massa, l'eix central de l'exposició es va basar en la defensa d'una pedagogia narrativa, la qual centra el seu contingut en una pedagogia del present, de la memòria, en defensa de l'ètica negativa, la singularitat i la compassió.

Un altre aspecte que reivindica la pedagogia narrativa és la lentitud, afirma que les accions i manifestacions de la vida humana necessiten temps, temps per concretar-se correctament.

El diàleg del Dr Melich, també va fer un repàs als aspectes més rellevants de la premodernitat, la modernitat i la postmodernitat, així com també de l'educació que s'esdevé o que va tenir lloc en aquests espais temporals.

Finalment destacar que personalment, aquesta conferència em va servir molt, ja que vaig poder completar algunes "llacunes" en termes pedagògics que tenia de l'anterior carrera universitària que vaig realitzar.

Pel que fa a la conferència d'en F Torralba, l'autor del llibre "L'art de Saber escoltar", també tinc un record positiu de la mateixa, si bé, considero que el seu contingut o l'aprenentatge que en vaig poder exctreure no va ser de tan profit com en l'anterior conferència.

L'autor va realitzar algunes aportacions interressants, però altres es van fer repetitives, ja que es trobaven descrites en el llibre que haviem tingut el plaer de llegir setmanes anteriors.

Per concloure, apuntar que estic força content de l'aprenentatge que he pogut adquirir gràcies a totes dues conferències, tansols estic començant a aprendre per fer de mestre i espero tenir la oportunitat "d'escoltar-ne" moltes més i així enriquirme de les seves aportacions.

Noticia educativa d'interès general

Remenant i navegant per pàgines de diaris virtuals, he trobat una noticia força interessant a la pàgina web de la BBC News.

Talk more in class, experts say

Children should be allowed to talk more in class, education experts have argued, despite the traditional view that chatter can be disruptive.

La noticia es basa en el debat que existeix en relació a si s'ha de potenciar o no les activitats col.laboratives i d'intervenció en les aules. La gran majoria d'experts i mestres defensen un sistema col.laboratiu i d'interacció social dins les aules, on els alumnes puguin expressar les seves idees, punts de vista, discutir sobre diferents temes i arribar a consensos mutus.

Defensen que aquestes activitats de cooperació, potencien les capacitats d'aprenentatge de l'alumne i milloren les seves aptituds de cohesió de grup.

Aquestes propostes estarien en contraposició amb els ideals tradicionals de potenciar la competitivitat per augmentar la motivació de l'alumne per aprendre.

Personalment estic d'acord amb la opinió d'aquesta majoria de mestres que recolzen un tipus d'ensenyament col.laboratiu i cooperatiu, on es potencien els debats i les interaccions socials dins l'aula. Penso que d'aquesta manera l'alumne aprèn a desenvolupar una opinió propia sobre diferents temes que ens podem trobar a la vida diària. Per altra banda, crec que la competitivitat és un valor que no s'ha de potenciar a l'escola, ja que segons la meva opinió l'única cosa que fomenta és l'exclusió i les diferències a l'aula. Es pot motivar als alumnes de moltes maneres, obviant la competició com a fi per aprendre.

la petxina de fang

El passat dimarts 11 de desembre a la classe de plàstica vam treballar amb fang.

La idea de l'activitat era reconstruir amb fang un objecte natural i desprès pintar-lo. Per completar l'activitat, hem de portar l'objecte que hem realitzat amb fang, a l'indret on el podriem trobar si fos real i fer-li una fotografia.

En el meu cas, vaig escollir una petxina de mar, de les grosses i de color blanquinós. Com es pot veure a la fotografia vaig fer la reconstrucció amb fang i crec, va quedar prou bé.

Ara només falta que s'assequi i ja la podré pintar. D'aqui uns dies la duré a la platja i li faré una fotografia que la integri al seu indret original. Serà com portar-la a casa seva.

Vaig triar aquest objecte, perquè des de sempre les petxines les he trobat molt interessants, guarden en el seu interior la remor del mar, les seves onades i la brisa marina, és un gran secret.

Per acabar, m'agradaria afegir que al meu entendre, aquesta activitat ha estat molt original i creativa per tots nosaltres, ens ha permès desenvolupar i millorar la nostra capacitat ceativa i alhora, adonar-nos que tots tenim qualitats plàstiques que si les treballem i els hi donem empenta acaben sortint a la llum..

Quan hagi fet la fotografia de la petxina a la platja, tornaré a fer una entrada al bloc, penjant el resultat. Així doncs, fins la propera!.

Webs d'Educació

Hem d'estar al dia pel que fa al món educatiu, i quina és la manera més ràpida d'estar-ho? Consultant les pàgines web relacionades amb l'educació, Allà hi trobarem la informació més recent i propera al món educatiu.

Crec que hi ha certes pàgines que tots hauriem de conèixer i consultar de tant en tant per saber que es cou en el món educatiu, anar ficant el nas en temes d'actualitat educativa i anar fent boca del que ens trobarem quan estiguen en ple exercici professional.

Les webs més destacades són les següents:

http://www.gencat.net/educacio/ (Generalitat de Catalunya. Departament d'Educació)

http://www6.gencat.net/cec/ (Consell escolar de Catalunya)

http://clic.xtec.cat/ (Zona clic)

http://www.xtec.es/index.htm (Xarxa telemàtica de Catalunya)

http://www.edu365.cat (Activitats per primària, secundària i batchillerat)

http://www.bcn.es/imep (Institut municipal d'educació de Barcelona)

http://www.mec.es (Ministeri d'educació i ciència)

En aquestes pàgines podem trobar infinitat d'informació tan teòrica com pràctica sobre l'àmbit educatiu. Val la pena donar-hi un cop d'ull. Sense oblidar-nos de seguir llegint premsa i revistes dedicades a l'educació! Tot va sumant, ens hem de formar continuament i estar al dia.

Passació dels videos NTAE i JCLIc (software educatiu)

La setmana passada vam passar els videos de NTAE a classe. Va ser la posada en escena dels videos dels diferents grups. Sincerament va ser una activitat molt divertida i alhora enriquidora per a tots, ja que es va fer una valoració constructiva dels videos per part dels alumnes i del mestre. Haig de dir que el nivell va ser molt elevat i tots els videos tenien el seu mèrit. Es va notar que radera d'aquelles imatges hi havia un treball molt dur i de moltes hores. Felicitats a tots!

Per altra banda, en la mateixa asssignatura, estem treballant la creació de diferents jocs educatius a través del programa JCLIC, un programa que s'està utilitzant molt en les escoles com a forma de treballar amb les noves tecnologies a l'aula. A través d'aquest programa es poden construir jocs de moltes menes, com per exemple, puzzles, sopes de lletres, trencaclosques, memories, etc...

Trobo que es tracta d'un programa molt vàlid, ja que et permet treballar diferents matèries del curriculum a través del joc. És un manera més amena i complementària per treballar una matèria concreta, on els alumnes poden sentir-se protagonistes i deixar a un costat els aspectes merament teòrics de les assignatures.

Certamnent, aquest programa té una doble funció, des del punt de vista de l'alumne, aquest aprèn conceptes claus de les diferents matèries i des del punt de vista del mestre, li permet crear activitats pels seus alumnes per treballar una matèria concreta.

Cal afegir que també existeixen altres programes educatius que avui ens els ha presentat el mestre a l'aula, per fer un tastet citaré uns quants: l'encarta, els lemmings, el hot potatoes, el google earth, simtown i el lego loco. Tots aquests programes educatius permeten treballar diferents aspectes, com l'exploració, la presa de decisions, la resolució de problemes, el repàs educatiu, etc..

Tot plegat, un ventall de possibilitats al nostre abast per quan exercim la professió de mestre!

Visita a l'escola Garbí, fundació Pere Vergés

Avui he realitzat una visita a l'escola Garbí, fundació Pere Vergés de Badalona amb els companys de l'assignatura TICE. Fins avui no coneixia aquesta escola ni òbviament la seva filosofia i projecte educatiu, i val a dir que m'ha sorprès força, ja que el seu pensament pedagògic i educatiu és molt innovador, seguint així les idees ja iniciades pel pedagog Pere Vergés en l'Escola del Mar de la Barceloneta.

El que m'ha sorprès més ha estat la filosofia de que tots els alumnes s'eduquen amb la finalitat de ser uns bons ciutadans el dia de demà, potenciant els seus valors, com per exemple el de la responsabilitat. Aquest valor personal és potencia amb la realització de diferents tasques dins l'escola per part dels alumnes, per exemple, cada mes i mig, tan a les classes com al consell, i per votació, surten escollits els alumnes que duran a terme diferents càrrecs dins l'escola.

Paral.lelament, l'escola funciona seguint la filosofia dels tres colors: el blanc, el verd i el blau, així doncs, també existeixen els càrrecs de caps i sot caps de cada color, els qual també han de ser responsables d'altres tasques. En definitiva es treballa perquè la vida social de l'escola sigui activa i dinàmica, potenciant els càrrecs de responsabilitat i la participació de l'alumnat en el fer diari de l'escola. Drets i deures dels alumnes i educació en el civisme i per a una ciutadania.

Els alumnes han de ser responsables d'ells mateixos i dels seus actes. No exsiteixen els timbres d'inici i finalització de les classes, els nens han de saber en tot moment l'hora que és, i han de ser puntuals a l'inici de totes les classes. Moltes activitats es realitzen a l'aire lliure seguint la filosofia del mestre Vergés, obviament, gràcies a les grans insta.lacions de que està dotada l'escola.

Com a punt feble, crec que l'escola està situada en un espai poc accessible per segons quines famílies, i volguem o no, aquest fet afavoreix a que el col.lectiu que accedeix a aquesta escola sigui d'un estarat social similar.

Moltes altres coses formen la filosofia de l'escola, però amb aquest tastet ens podem fer una idea de quina era la filosofia d'en Pere Vergés.

Valoració molt positiva!

més pràctiques...

Ja porto tres dies de pràctiques al col.legi Sant Gabriel i veritablement les sensacions són molt positives. La tasca de fer de mestre observador m'està aportant moltes vivències interessants i m'està obrint el camí a un món fins ara, era desconegut per mi.

Estic participant força dins l'aula i crec, aquest fet està potenciant que la meva adaptació estigui sent més ràpida i la meva confiança creixi dia rera dia. A l'aula treballo les assignatures de matemàtiques i música, col.laborant i participant de forma activa en totes les tasques que proposen els mestres.

Els alumnes cada dia estan més acostumats a mi, la meva presència ja no els suposa un repte ni un interrogant, tot i això cada dimarts em pregunten un munt de qüestions i òbviament no es queden tranquils fins que els hi contesto!

L'altre dia a seminari ens van demanar que portessim una fotografia que simbolitzés algun aspecte de l'escola de pràctiques. Jo he cregut interessant triar aquesta il.lustració on s'inscriu quin és el lema de tot el cicle de primària. SABER ESTAR, SABER CONVIURE!.

Tots els alumnes van construir aquest mural il.lustrant a través d'un trencaclosques el que significa per a ells aquesta expressió, escrivint frases com: saber estar, saber conviure és ser amics, estar en silenci, cuidar el material, acceptar-nos com a companys, convivència, alegria, positivitat, comprensió, pau, ser generós amb els companys, etc...

Bé companys, per acabar simplement afegir que estic molt content de com m'estàn anant les coses per Sant Adrià i espero que tot segueixi així.

les veus de la saviesa

L'altre dia a seminari ens van fer portar una fotografia que simbolitzés l'expressió "les veus de la saviesa", jo vaig portar una fotografia del google.

Per mi aquesta fotografia simbolitza aquesta expressió d'una forma ample, ja que tan Internet com Google són els recents fenòmens que han donat un tomb a l’emmagatzematge i la comunicació del coneixement.

El fenomen Google, certament, encara, és més una acumulació d’informació, documents, imatges..., que no pas una transmissió del coneixement, entès com a comunicació de cultura, saber científic, fets i emocions de dimensions humanes, però la seva violenta implantació ha obert noves portes a les velles veus del coneixement, tal com són les pròpies persones, llibres, museus, …, i encara que no les substitueix, ni crec les substituirà, si els hi farà perdre a totes aquelles que utilitzen suports materials el seu paper principal que han exercit al llarg de molts segles.

Altre cosa és la funció de les persones com a veu de coneixement, especialment el que anomenem mestres d’una forma ample que necessàriament seguiran exercint la seva funció de racionalització i ús de tots aquests suports, encara que d’una manera diferent.

un joc educatiu

Demà hem de presentar un treball per l'assignatura de didàctica de les matemàtiques. Es tracta d'un joc matemàtic educatiu. A mi m'ha tocat construir el joc de les àrees, un joc sobre figures geomètriques, concretament quadrats i rectangles, el qual pretén ensenyar a nens de primària el significat matemàtic de les àrees del quadrat i del rectangle, així com el fet de que si combinem les àrees de més d'un quadrat o rectangle, podem construir-ne un de major.

El joc és per dos jugadors i va per torns. Cada jugador té nou figures geomètriques diferents, les quals ha de saber combinar per tal de construir un quadrat d'un perímetre concret, per exemple 6x6, el jugador que aconsegueix col.locar l'última peça guanya.

Per la construcció del joc he utilitzat cartolines de dos colors diferents, groc i blau per poder diferenciar les figures de cada jugador.

Crec que és un joc entretingut i que pot ser aplicable a alumnes de primària durant una sessió de matemàtiques. Els nens juguen i a més aprenen conceptes matemàtics. Si algún dia tinc la oportunitat el faré servir!

Col.legi Sant Gabriel. Primer dia de pràctiques

Avui he iniciat la meva aventura com a practicant de mestre a l'escola. Ha estat una experiència molt positiva. L'escola en general m'ha agradat molt i el grup-classe que m'ha tocat també. He estat amb el meu tutor fent Matemàtiques i desprès he assistit a la classe de música.

Pel que fa la classe de Matemàtieues els nens han estat fent problemes de sumes i restes i d'aproximacions. Els alumnes sortien a la pissarra i per parelles explicaven a la resta de la classe com havien resolt el problema, de quina manera havien arribat a la solució i quines estratègies havien fet servir.
A la classe de música, els nens han estat practicant una cançó que cantaran per Santa Cecília. També, la mestra els ha explicat que aquest dijous aniran a escoltar l'opera de "la petita flauta màgica" a Cornellà. Tots els nens estaven molt atents i escoltaven bocabadats les explicacions de la mestra sobre el concert que tindran la oportunitat de veure, sentir i escoltar.

En definitiva, el primer dia ha estat molt positiu i espero els següents seran com el d'avui o millor!

avui començo les pràctiques

Avui inicio les meves pràctiques al col.legi Sant Gabriel de Sant Adrià del Besós. Estic força impacient i emocionat perquè tinc ganes de sentir l'ambient escolar. La veritat és que tinc força experiència amb el tracte amb els nens tan de primària com de secundària en l'àmbit extraescolar i d'entrenador, però sé que el fet d'estar en una aula és completament diferent i és un món apart. Per aquest fet espero gaudir de cada segon i aprofitar les pràctiques al màxim, aprenent moltes coses del meu tutor i no em penso quedar amb cap dubte! preguntaré tot el que em balli pel cap.
Ja explicaré què tal ha anat el primer dia i tot el què he après!

discurs de graduació TICE!, conferència educlip i pantalla digital interactiva!

Com m'ha agradat el discurs, sincerament magistral!!
Sobretot m'ah agradat las manera com ha lligat les seves histories personals amb el sentit de la vida. D'aquests discursos no en sentim tots els dies i val la pena escoltar-lo amb atenció quan en tens la oportunitat. CARPE DIEM no?

Pel que fa a la conferència sobre l'educlip, personalment m'esperava una altre cosa, una conferència més pràctica i no tan teòrica. En quan als continguts, em pensava que serien més educatius i no tan psicològics. En definitiva, potser jo anava amb aquesta mentalitat i al trobar-me un discurs tan diferent del que tenia en ment, em va sobtar. A veure si la següent em convenç més.

L'altre dia, durant la sessió de Noves tecnologies, una part del grup-classe vam anar a fer una petita visita a la pantalla digital de la Tamarita. Em va agradar molt, crec que és una eina molt útil i de futur per les escoles. Però quan vaig arribar a casa em va sorgir un dubte, si la pantalla és interactiva, no hauria d'interactuar amb nosaltres?és a dir, comunicar-se d'alguna manera...per exemple si jo li dic alguna cosa que em contesti o obeeixi ordres?

No sempre es pot fer el que un pretén fer

Avui a la classe d'educació visual i plàstica, haviem de veure la pel.lícula "que tienes debajo del sombrero?", al final malhauradament no ha estat possible, perquè el dvd no funcionava correctament, no sabem si perquè estava ratllat o s'havia mullat, la questió és que l'hem començat a veure, però no ens ha estat possible acabar-la. Llàstima ja que pintava molt bé.
Pel que he pogut veure, tractava d'una noia amb Sindrome de Dawn que treballava en una empresa d'art brut on realitzava escultures amb tela i altres materials. D'alguna manera m'he quedat amb les ganes de veure-la, ja que m'interessava molt el poder veure com funciona la inserció laboral de persones amb discapacitat, així com també la seva capacitat per desenvolupar-se amb gran solvència dins aquest món.

La mestra ens ha promès que quan tingui una versió disponible en condicions ens tornarà a fer la passació, a veure si es veritat i la podem veure.

la discapacitat, un tema a debat

Hola de nou,

L'altre dia a l'assignatura Bases Psicopedagògiques de l'educació Especial vam treballar el tema de les pel.lícules que incloïen en el seu repertori alguna persona amb algun tipus de discapacitat. Concretament vam parlar sobre el film "Forrest gump", un clàssic que representa magníficament la historia d'un home amb una discapacitat motora i intel.lectual, el que no li impedeix aconseguir ser una estrella del fútbol americà i convertir-se en un heroi durant la guerra del Vietnam.

Aquesta pel.lícula ens mostra com les persones amb algun tipus de discapacitat poden arribar a aconseguir allò que es proposin i entre tots hem d'ajudar-los a integrar-se dins la societat.

Seguint amb la pel.lícula, l'actor Tom Hanks representa el seu papaer a la perfecció, dient frases tan interessant com aquestes:

• mamá siempre decía que la vida es como una caja de bombones, nunca sabes cual te va a tocar.

• somos como pan i mantequilla.

• Puede que no sea muy listo, pero si sé lo que es el amor.

• Yo no sé si todos tenemos un destino, o si estamos flotando casualmente como una brisa, pero yo creo que pueden ser ambas, puede que ambas estén ocurriendo al mismo tiempo.

Doncs és obvi que actualment encara existeixen prejudicis sobre les persones que tenen alguna discapacitat. Moltes vegades aquests arriben fins i tot a l'exclusió. Crec que tots em de ser partíceps per aconseguir un canvi en aquest sentit i no excloure sinó incloure a aquestes persones dins una societat diversa com la nostra.

educar és un art

L'altre dia vam veure un antic documental molt interessant a la classe de Teories i institucions contemporànies d'educació (TICE), el vídeo és titulava Pensant en els altres i havia estat emès en el programa de televisió 60 minuts. Era una alabança a la vida i a la manera d'aprendre a viure en una escola de primària del Japó.

Personalment el video em va aportar moltes coses positives, vaig aprendre que els lligams d'afecte entre els alumnes són molt importants en una classe. Un altre factor important a tenir en compte és l'empatia, el saber posar-se en el lloc de l'altre i veure com se sent l'altre persona. Segons el mestre que surt al vídeo, la clau de la felicitat és el saber aprendre a pensar en els altres. Jo penso que la felicitat és fàcil d'aconseguir quan creus en tu mateix i quan fas les coses amb algun sentit, simplement et creus el que fas.

Desprès de veure el video, per grups, vàrem fer un debat sobre el que ens havia semblat. El nostre grup ens vàrem centrar en dues escenes concretes, l'escena dels rais i la de la carta gegant escrita al pati de l'escola. La primera perquè ens va impactar molt el raonament del company del nen que estava castigat sense provar el rai que havia construit. No nomès ens va impactar la seva defensa, sinó sobretot les paraules que va fer servir fins aconseguir que el seu company poguès provar-lo.

I l'altre escena perquè primer de tot és un símbol a l'amistat i també al record d'una persona que ha marxat. Sobretot ens va agradar la simbologia que demostren quan diuen que aquella carta es podrà llegir des del cel.

En definitiva, un bon video!

un passeig per la muntanya

No hi ha millor manera de seguir el meu blog que explicant alguna de les meves passions; una d'elles és la muntanya, caminar i contemplar els paisatges que ens proporciona la naturalesa.

Des de sempre he fet excursions amb la familia i amb els amics a diferents muntanyes del pirineu català i francès.

Aqui destaco la darrera excursió al pirineu català amb la familia, quan vaig pujar al Puigmal. En la fotografia es pot veure la part més alta del pic on es troba la creu. Va ser una excursió molt maca i que espero repetir!! Aquesta la vaig fer al Novembre del 2005, feia molt de fred i tots anàvem super abrigats, fins i tot hi havia neu, la qual complicava seriosament l'ascens, però bé, tot controlat, estem fets uns experts!.

Acostumo a fer dos ascensos de nivell durant l'any i desprès dues excursions més senzilles. Majoritariament a l'estiu que és quan disposo de més temps lliure i les condicions climatològiques són les idònies. Personalment crec que realitzar excursions regularment o si més no alguna de tant en tant, és molt positiu ja que et proporciona una desconexió total amb la rutina diària, a part de regalar-te una visió genial i incomparable de la naturalesa, però també crec que té un component psicologic molt important, ja que si no t'agrada caminar s'et pot fer molt i molt pesat.

Arreveure companys!

els meus inicis a la facultat

Aquest any começo la meva segona carrera, desprès d'haver cursat la llicenciatura de Psicologia a la Universitat de Barcelona, ara inicio la meva segona, mestre d'educació especial.

Tot i les grans diferencies que trobo entre la universitat pública i la privada, estic molt content i motivat per iniciar la diplomatura de mestre en aquesta facultat. La facultat en general està molt ben equipada, té unes instal.lacions veritablement interessants i la filosofia de dur a terme les classes són el resultat d'un estil propi (classes molt dinàmiques on predomina la interacció entre els alumnes, els debats sobre temes d'actualitat, reflexions personals i en grup sobre temes proposats pels mestres, realització de treballs i activitats que fomenten el raonament reflexiu dels alumnes, etc..) en definitiva un estil de treball que dista molt de les tipiques classes on "entra el mestre a donar el rotllo, s'en va i fins la propera!".

Sincerament una de les coses que m'ha agradat més de la facultat, és l'ambient que s'hi respira, des del primer dia m'hi he sentit molt còmode i recolzat pels meus companys. Espero que d'ara en endavant tot segueixi igual i pugui aprendre moltes coses noves tan de les classes i dels mestres com dels meus companys!

Per acabar m'agradaria comentar que si encara no heu tastat el menú de la facultat, no dubteu en fer-ho, per un preu raonable teniu un bon àpat, jo us recomano si teniu l'oportunitat de poder triar-ho, el llom a la pebre verda! està molt bó!nyam. Apa ja ho sabeu.

conclusió: la valoració personal del meu inici és molt positiva, esperançadora i amb perspectives de millora.

Pel.licules recomanades

Companys,
Desprès de les primeres classes, és obvi que ja tenim una mica més clar el que signifiquen les paraules educar i educació, és per això que m'agradaria recomanar tres pel.lícules relacionades amb el món de l'educació o si més no, amb la professió de mestre.

-El club de los poetas muertos: la pel.lícula explica com un grup d'estudiants es veuen influenciats per les idees d'un mestre, el qual els fara reflexionar sobre la vida i treure el millor d'ells mateixos, les seves passions individuals. Un mestre que desafia les autoritats escolars educant lluny de la idea tradicional.

- Ser y Tener: pel.lícula francesa que descriu el concepte d'escola unitaria, escoles on es reuneixen als nens/es d'un poble o barri des de preescolar fins al final de la primària, al voltant d'un sol mestre, el qual els instrueix i els educa.

- El indomable Will Hunting: gran film protagonitzada pels actors Matt Damon i Robin Williams. La pel.licula relata la vida d'un noi dels suburbis amb un passat familiar molt dur i que poseeix un do per les matemàtiques. D'altra banda, un psicòleg i mestre l'ajudarà, el recolzarà i l'educarà per a que superi els seus problemes interiors i pugui donar el millor de si mateix.

inici de curs